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�解说】闽侯县白沙镇林柄村是一个依山傍水的小村庄，这里也是省级乡村振兴示范村。优越的自然环境以及丰富的人文资源也让这里成为福州周边游知名的打卡点。2020年，刚退休的郭秀明夫妇便被林柄村宁静古朴的气质吸引，投资建设民宿。

向大食物观指引下的高质量供给升级。根据不同农场特点，“一场一业”“一场一特”规划建设高端大米、酒用高粱、寒地果蔬生产保供等基地。2022年，集团粮食总产量达451.3亿斤，比2017年增长了32.5亿斤，相当于新增一座千万人口级别城市的全年口粮供应能力，同时累计生产食用油210万吨，够全国14亿多人足足吃上21天。

承载着天津工业历史的老厂房何去何从？哪些可以拆除，哪些需要保护与利用？2014年，天津市规划部门牵头，聘请专业团队对全市工业遗产进行详细摸排，并同步进行筛选、分类。2016年，《天津市工业遗产保护与利用规划》正式出台。

4月10日下午，川港职业与应用教育联盟第二次工作会议在位于成都的四川长江职业学院举行。香港教育局副局长施俊辉率领川港职业与应用教育联盟港方访问团与四川教育界代表进行交流。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

05-24

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